Education artistique et culturelle : pour une politique durable

Les Cemea. Pour la culture dans l’éducation

bertrand chavaroche

Les Cemea, mouvement pédagogique référencé à l’éducation nouvelle, se sont construits et ont développé leur action éducative en lien étroit avec les courants culturels et sociaux les plus émancipateurs de notre société. Ainsi, la création artistique, le progrès scientifique et les luttes sociales constituent les trois grandes sources qui ont nourri et forgé l’identité des Cemea et inscrivent son action dans le projet politique d’une éducation populaire. C’est au sein d’espaces de travail pédagogique nationaux et transversaux permettant la rencontre entre des praticiens et des chercheurs dans le domaine de l’éducation, des artistes, des productions artistiques, que notre mouvement pédagogique expérimente, tente de mettre en place puis de massifier des réponses éducatives, des démarches d’accompagnement culturel, d’éducation artistique adaptées aux besoins et aux situations, aux urgences éducatives et sociales d’aujourd’hui.





Sommaire

Édito
Grande cause troque CDD contre CDI
Débats
Vers une Europe créative ?
Dossier
Donner le goût et la curiosité de l’art
Une transformation créatrice de soi par soi
Peut mieux faire. La difficile gestation d’un plan national pour l’éducation artistique
État des lieux des dispositifs d’éducation artistique et culturelle
Le « parcours d’éducation artistique et culturelle » : entre démultiplication des accès, permanence des questions et nouvelles cohérences
L’éducation : artistique et culturelle... et populaire ?
Les Cemea. Pour la culture dans l’éducation
Résorber les inégalités, approfondir les partenariats
Le rôle des services culturels et éducatifs des collectivités dans la mise en oeuvre des politiques territoriales d’éducation artistique
Les défis à venir de l’éducation artistique et culturelle
EAC : prendre en compte tous les territoires, tous les temps de vie
Un Passeport pour l’art pour tous les enfants toulousains
L’éducation culturelle et artistique à Toulouse, moteur (discret) d’une stratégie culturelle territoriale
 
L’éducation artistique et culturelle au coeur d’un quartier
À Toulouse, les savoirs font connaissance
Le dispositif Musique à l’école, reflet d’une volonté politique d’éducation artistique et culturelle
Des artistes à la maternelle
Pour une éducation vivante aux arts de la scène
Le regard de la femme amnésique. Essai d’abécédaire pour l’éducation artistique au prisme de l’ANRAT
Éducation artistique et culturelle : un « parcours » de combattants !
Éloge du partenariat : le plan éducatif et culturel du Département de Loire-Atlantique
Le Contrat départemental de développement culturel du Conseil général de l’Oise.
Le numérique : un défi pour l’éducation à l’image
La transmission culturelle à l’ère digitale
Biblio
Ce désir fou des artistes de participer à la compréhension du monde
L’art et la culture à l’heure du web 2.0 : vers une reconfiguration des pratiques culturelles et amateurs
La notion de service public culturel est-elle si claire ?
La patrimonialisation, un outil au service du développement des territoires ?