Au sommaire de ce numéro
Pour une éducation retournée par l’art
— Tim Ingold, entretient Lisa Pignot
Où il est question de repenser des apprentissages académiques au regard d’une éducation fondée sur l’art et l’attention.
Les enseignements artistiques : une politique volontariste qui peine à se renouveler
— Aurélien Djakouane
Où il est question des politiques culturelles en faveur des enseignements artistiques et d’un bilan à dix ans des schémas départementaux.
Écoles supérieures d’art territoriales, un malentendu persistant
— Pierre Oudart
Où il est question d’expliquer historiquement la crise structurelle que les écoles d’art territoriales subissent aujourd’hui.
Enseigner et apprendre aujourd’hui en école de musique : un modèle en transition
— Philippe Genet
Où il est question du modèle professionnalisant hérité du Conservatoire de Paris et des défis actuels de diversification de l’enseignement musical.
Les droits culturels, une feuille de route territoriale et relationnelle pour les établissements d’enseignement artistique ?
— Cécile Richard
Où il est question du Conservatoire de Roannais Agglomération qui repense son offre pédagogique à l’aune des droits culturels.
Les écoles d’art et de design : ces lieux de l’inattendu
— Jérôme Delormas
Où il est question de la spécificité des écoles d’art au sein de l’enseignement supérieur et de leur rôle dans la vie artistique des territoires.
Faire école, faire institution autrement
— Laurence Rassel, Wendy Toussaint Liebermann
Où il est question de l’école de recherche graphique à Bruxelles qui construit collectivement son récit pédagogique et institutionnel.
Enseignement artistique à La Réunion : entre héritage national et émancipation culturelle
— Marthe Tovar
Où il est question du CRR de La Réunion qui tente de concilier excellence et inclusion, modèle national et pratiques locales.
Relier l’école à son écosystème professionnel : un enjeu majeur
— Loïc Magnant, Yann Mazéas
Où il est question de la professionnalisation des futurs artistes et des moyens déployés en ce sens par les écoles.
Qui a peur des amateurs ?
— Sonia Leplat
Où il est question de l’invisibilité des pratiques artistiques en amateur et de leur besoin de reconnaissance institutionnelle.
Les enseignements artistiques, une nécessité : se réinventer
— Anita Weber
Où il est question des paradoxes qui traversent le secteur des enseignements artistiques et des pistes d’avenir pour sa réinvention.
